學校不敢教的小說

　　在我看這一本書之前，我先看了這本書的評價，發現有一些讀者們覺得這本書充斥著作者的偏見和自以為是，但真正讀完後，我想，持反對意見的人大概只是不支持作者寫這本書的意義吧，因為時代的變遷以及課綱的改革，裡面有些內容確實是學校有教、但無論在當時抑或現在，都是教育裡的「禁果」，不可被碰觸的。不過書中公開談論禁忌這點，讓我在看完這一本書之後對這些議題有更深的想法，對於這些議題相關的書籍，也更能引起共鳴。

　　這本小說總共分為八個章節，其中有三個章節我非常的喜歡，其中一個章節的標題是「身體是誰的」，裡面介紹了一本小說「童女之舞」，這本書是在說兩個女高中生戀愛的迷惘和性取向的不確定。我發現，作者的目標並不是要突破禁忌，而是讓讀者們透過作者的所設計的對白，讓我們理解「感情」這件事的複雜與不可控，所有對戀愛抱持憧憬的學生，在真正遇上愛情後，往往是困擾多於愉悅的，在書籍對白中隱隱提到了像是「如果我懷孕了怎麼辦？」這種議題，並且牽扯到人們不斷的喝斥懷孕和畏懼懷孕的價值觀，而這些也正是學校不敢教的事，因為「懷孕」這件事本身就是教育的禁果，試想，同學懷孕這件事在校內將引起怎樣的軒然大波，我們都理解，但卻沒人教導我們遇上這些情況該如何應對，因此，對我來說，這確實是學校中不可以被碰觸的一項禁忌。

　　另一個我感觸很深的章節的標題名是「最後一次吶喊」，這種標題毫無疑問是有關於「死亡」的，其中介紹了邱妙津的「蒙馬特遺書」，這本書是由一系列的書信組成，講述一位女同性戀者在她女友離開後寫的信，讓我更加佩服的，朱宥勳只有用四頁介紹這本書，但是整個章節圍繞在痛和傷之中，雖然內容有些矛盾，但是卻因為這些矛盾讓我更能理解，作者正是因為人本來就是矛盾的，眾多無法消解的矛盾才導致自己痛苦無法自拔。在我看來這一本書也是一本學校不敢教的書，原因其實很簡單，因為這本書是可以讓你體驗到身處於痛苦和死亡的旋渦中，不時會懷疑、不時會懊悔，這也便是這一章節的標題「最後一次的吶喊」的意義──這就是人的表象，也是大多家長無法理解的學生的憂鬱，那種無以明說哀傷。

　　最後一個章節是和歷史相關的章節，標題名稱叫做「殖民地的人們」，在學校上課的同學們一定都知道每一個重大的戰役底下的屍體和生命是多麼令人惋惜，這本「獵女犯」背景時期正是日治時期，此時我的腦中浮現的第一個單詞是「慰安婦」，因為主角是志願兵，他的工作便是抓那些村落的女性做慰安婦，並且訓練他們，這種違背倫理道德的工作讓他覺得自己就像囚犯一樣。，但雖然他是非自願的，卻要被上級壓榨做這種沒人性的事，他憎恨這些如野獸般的士兵，和那些排斥異族的人們，當他看到鏡中的自己時卻發現自己也是非常的令人憎恨，因為自己也正是那些禽獸的一員。，我自己看下來的感覺是，面對無法改變的事，卻又不能採才取任何行動的無力感，的確是學校不敢教的小說，因為一個志願兵他所經歷的那些事事我們無法想像的，更不可能是在歷史課所說的「就很殘忍」、「就很可憐」那樣用幾句話帶過的，而是那種既痛苦又醜陋的記憶，可能在夜深夢迴，他會興起對那些女性的憐憫，而後隔天又重複著同樣殘忍的情境。

　　雖然這本書裡提到的小說令我對於各種議題有新的感悟，雖然主題圍繞著痛苦、偏見，但其中表達的理念和經歷都是有意義的，看完這一本書我所看到的，和我感受到的，是禁忌，但也是一個開始，也更加讓我體會到身為「人」本身的那種痛苦和憂鬱，每一個都是珍貴的並無好壞。